需要说明的是，上述校园安全条例的出台，弥补了依法治校的重要一环，对保障师生安全，维护学校正常教学秩序具有辅助作用这些规定解决了安全事故的认定谁说了算等难题，明确了各方的义务，当然也对校园安全的重要主体学校的责任做了非常具体的规定但是由此引出的一个问题是，有了国家标准和相关法律法规，学校准备好了吗换句话说，学校真的能承担和落实这些责任吗

校园对安全责任重大，而作为这一责任最重要的承担者，只有学校具备相应的能力，责任的落实才不会沦为空谈毋庸讳言，最近几年来，校园安全问题的千条线大多被压到了学校的针上，最后都转嫁到了老师身上，增加了老师的工作量，无限放大了老师的责任这不仅影响了正常的教学秩序，也让校园安全工作变味了重压之下，校园安全工作变成了填写安全检查表，签署安全告知书的走过场媒体早前报道的学生早到校，却被拦在校门外等怪事，不过是学校为逃避责任而进行的正常免责操作

上述现象也反映了学校安全管理的一个深层次矛盾:一方面，校园安全是学校的重中之重，怎么强调都不为过，另一方面，占用了学校和老师太多的时间和精力，成为学校和老师的紧箍咒如何化解这一矛盾，既做好校园安保，又不让其冲击学校的正常教学工作

在目前的条件下，首先应该给学校提供相应的增量资源，让学校有额外的能力做好校园安保工作但现实是，很多学校，尤其是农村学校，在校园安保资源配置上存在历史欠账有些学校，连专职保安都很难配即使勉强配备，大部分保安也是年龄大，素质低

此外，校园安全问题涉及面广，多样性，隐蔽性和不确定性并存，学生心理因素引发的一些安全问题更是难以防控与此同时，教师，学生和家长对校园安全的需求也比以前更大，更高这意味着，无论是一套标准，还是一部法规，都无法完全保证校园安全问题的解决，必然会留下很多空白区域因为有些安全问题涉及到很多环节和区域，很难明确责任划分在这方面，为学校提供配套资源，提高学校整体应对校园安保工作的能力，是最基本也是最重要的事情

总之，校园安全管理越有针对性，越细致，越有利于预防和解决问题因此，有关部门要按照相关标准和规定的要求，从人防，物防，技防三个环节入手，在人力，设备，技术，人才培养等方面给予学校足够的支持，帮助学校尽快补齐安全管理能力短板，使学校有能力履行职责，承担责任只有校园安全管理走上法制化，智能化，专业化的轨道，才能更好地实现学校办学，教师教学，学生安心学习的目标